中美法律交流基金会主席董华春的个人介绍

1. 中美法律交流基金会主席董华春的个人介绍

董华春 纽约大成律师事务所(Dacheng Law Offices)合伙人(执业重点为美国上市/私募/投资并购/基金)，中美法律交流基金会(the U.S.-China Legal Exchange Foundation)会长，世界银行项目专家，曾供职于美国证券交易委员会（U.S. Securities and Exchange Commission,SEC），审批过证券发行上市，监控过上市公司信息披露，调查过上市公司违反美国证券法的行为，参与过对违法公司的具体诉讼，起草过美国证券法具体规则，并获得美国证券交易委员会颁发的“经纪商-交易商监管资格证书”和“证券发行会计审计专业培训证书”。
        董华春为全国青联留学人员联谊会金融投资委员会秘书长，清华大学华商研究中心秘书长，清华大学法学院博士后，北京大学国际金融法博士（曾被评选为“北京大学学术十杰”），美国宾夕法尼亚大学证券法博士，香港大学访问学者，香港法律教育信托基金会访问学者。曾出版专著《美国共同基金风云》、《条文释义与法理分析》、《金融法概论》、《证券市场违法违规行为透视》、《金融法典型案例》、《金融法小词典》等多本著作，在美国Harvard China Review（哈佛中国评论），International Trade Law Journal（国际贸易法）等期刊上发表英文论文多篇，在《金融法苑》、《法制日报》、《21世纪经济报导》、《证券市场导报》以及其他法学期刊上发表论文五十余篇。联系邮箱969335600@qq.com 。  纽约大成律师事务所(Dacheng Law Offices)合伙人(执业重点为美国上市/私募/投资并购/基金)，中美法律交流基金会(the U.S.-China Legal Exchange Foundation)会长，世界银行项目专家，曾供职于美国证券交易委员会（U.S. Securities and Exchange Commission,SEC），审批过证券发行上市，监控过上市公司信息披露，调查过上市公司违反美国证券法的行为，参与过对违法公司的具体诉讼，起草过美国证券法具体规则，并获得美国证券交易委员会颁发的“经纪商-交易商监管资格证书”和“证券发行会计审计专业培训证书”。董华春为全国青联留学人员联谊会金融投资委员会秘书长，清华大学华商研究中心秘书长，清华大学法学院博士后，北京大学国际金融法博士（曾被评选为“北京大学学术十杰”），美国宾夕法尼亚大学证券法博士，香港大学访问学者，香港法律教育信托基金会访问学者。曾出版专著《美国共同基金风云》、《条文释义与法理分析》、《金融法概论》、《证券市场违法违规行为透视》、《金融法典型案例》、《金融法小词典》等多本著作，在美国Harvard China Review（哈佛中国评论），International Trade Law Journal（国际贸易法）等期刊上发表英文论文多篇，在《金融法苑》、《法制日报》、《21世纪经济报导》、《证券市场导报》以及其他法学期刊上发表论文五十余篇。联系邮箱969335600@qq.com 。

2. 介绍一下美国的教育制度

美国教育制度和大多数其它国家教育制度的一个主要不同点，是美国的教育为社会上每一个人而办，不是专为少数人而设。用税款兴办的免费教育，除了设立一般学校的科目如数学、历史、语文外，还有缝纫、打字、无线电与汽车修理等科目。学生可依自己的兴趣、个人未来的计划和才能，从许多科目中自行选修。美国教育的主要目的，在于发展每个孩子的才能，不管它高或低到什么程度，同时给每个孩子灌输公民意识。

 美国的教育制度，整体上可分为四个阶段，那就是：(i)学前教育 (pre-school education);(ii)初等教育(elementary education);(iii)中等教育(secondary education);(iv)高等教育(higher education) 。从学前教育、初等教育到中等教育，都是属于大学前(pre-college)的教育，包括保育学校 (nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中 (junior high school)及高中(high school)。

     美国法律规定，任何学龄儿童均应进入学校就读，并提供义务（免费）的中小学教育，当然进入私立学校就读的话，便要缴付相当昂贵的学费。有些公立中学，也录取外国学生就读，并会发给留学生签证，但这些外国留学生，却要缴交学费，情况与其它进入私立中学的学生大致相同。至于小学与中学的学制，在配合上也有几个不同的形式，因每州、每个城市或乡镇的不同情况而有异（例如有些是六年小学及六年中学制，亦有些是学分为二或三年制的初中及四年制的高中等等形式），但无论何，原则上在学童十八岁时，应该念完中等教育。由于美国的养务教育普及，大约有 93%的适龄儿童接受中等教育，而70% 可完成学业，其中大部分再进入大学或专上学院继续升学，开始他们的高等（专上）教育。 

     美国高等教育对'专才'的培训，主要是在研究院与高等专科学院的教育及训练上。而也是在这个层次上每年吸引了千万以上的留学生到美国接受高深的训练，其中不乏从中国大陆、香港、台湾三地而来的华人学生。事实上，中国学生留学美国的热潮，从二十世纪初叶以来，即从来没有间断过。
 
       1. 研究院及高等专科学院开设的课程及学科，种类繁多，从核子工程到中国文学，从商业行政到法学与医学，林林总总，不一而足。念完研究院课程的学生，经校方核定，会颁发以下的学位：

      ( 一) 硕士学位（Master' Degree ）：视乎学科的性质来决定是文科硕士(M.A.)或理科硕士(M.S.) ，通常需时两年的时间；亦有一些学校设有公共行政学硕士（Master of Public Administration）、法学硕士 (Master of Law)、神学硕士(Master of Divinity)等学位课程。通常学生需要通过G.R.E.考试(Graduate Record Examination)才会被录取。

      (二) 工商管理学硕士 (M.B.A. 即 Master of Business Administration)：由于近年的工商发展迅速，对工商管理人材的需求殷切，为配合市场的需要，攻读 M.B.A.学位的人士日渐增多甚至留学生念这课程的人数也急速上升，以满足中国大陆、香港、台湾三地市场经济发展上的需要。 
而M.B.A.的课程又可再区分为会计、管理、市场学等专业，但通常入学的条件之一，是要学生通过 GMAT(Gradu-ate Management Admission Test)，成绩优良，才会录取。考试内容分为英语能力（verbal ability）及数学思考力（ mathe-matical ability）。留学生当然还要通过托福(TOEFL)英文考试才会被考虑。 

      (三) 博士学位（Doctoral Degree）：博士学位课程通常是需要先修毕硕士课程，但亦有例外。最普遍的博士学位就是哲学博士（Ph. D., 即 Doctor in Philosophy），但绝大部分的文、理科博士大都是授予Ph. D. 学位，而不单限于哲学这个学科。通常博士学位课程需要三年或以上的时间，理科时间较短，文科时间大多较长。至于念教育学科的，博士学位则称为Ed. D. （Doctor in Education）。博士学位是美国高等教育制度下的最高学位。 

     ( 四) 法学博士（J.D.）与医学博士（ M.D.）：这是美国社会的律师与医生必须具备的专业学位。由于这两个行业的执业者社会地位很受人尊敬，也造成了不 少大学毕业生申请就读，以致入学录取的机会相当果难，但学生毕业后可以学以致用，直接地为社会服务，这也是高等教育主要的目的之一，即培养为社会服务的人材。 

      2. 美国大学的类别 
      美国的高等教育，在世界上一直领先，而大学教育的普及，亦是鲜有其它国家可与相比。 
  相据权威性的（高等教育纪事）（The Chronicle of Higher Education ）的Almanac Issue（1995年9月1日出版）的统计资料显示，全美国的各类大学已达3632所。而就读的大学本科生（undergraduate）人数高达一千二百多万人， 研究院学生人数亦几达一百七十万，加上专科（例如医学院及法律学院）的三十万学生，可以证明及看到美国高等教育的普及。 
 在这三千六百多所大学之中，它们之间如何分类？分别在甚么地方？重要性如何？

       (一) 初级（或社区）学院（Junior or Community College） 
全美国现有公立和私立的初级学院（亦有人称之为社区大学或短期大学）共1422所。在二年制的学院就读，学生毕业后可得副学士（Associate' Degree）学位，再可转学到四年制的大学?/font>Bachelor' Degree）。 初级社区学院主要是由社区支持，其目标是在推广普及教育，因此对学生入学的要求较低，而学费亦比较廉宜，以鼓励更多学生就读。不少学生利用这些优点在这本的念大学省钱方法，为不少学子及他们的家长所采用。 

       (二）文理学院（College of Liberal Arts and Sciences或简称 Liberal Arts College） 
 这是四年制的大学，但重点是在大学本科教育（undergraduate education）而非研究所教育，虽然有小部分文理学院亦颁授硕士及博士学位。这类学院在美 国的高等教育学府中是最先建立的一种，至今仍然盛行，有部分文理学院由于不断的发展扩充，已升格成为综合性大学（university），因在课程上不单只是 文理科，还包括了人文学科（humanities）、数理科（pure sciences ），以及专门职业教育（prefessional school）的研究院等，著名的大学如哈佛、耶鲁及哥伦比亚，其前身皆为文理学院。 

    （三）综合性大学（Comprehensive University,或简称University） 
  综合性大学必须附设研究院，从事深入的学术研究。颁授高级学位，如硕士及博士学位，藉以培训各种专业人材，这是大学与学院最显著不同的地方。一 所合性大学往往划分几个学院，各学院再划分为若干科系。而随着教育经费来源的不同，综合性大学又有分为公立大学及私立大学两种。 
私立大学的名气整体上略胜公立大学，著名的长春藤盟校（Ivy League Schools，例如哈佛、耶鲁等大学，在美国大学排行榜上经常都名列前茅 ），都是历史悠久的私立大学，也是由于是私立大学，学费都比公立大学为昂贵。 
公立大学中以州立系统的（由州政府拨款作为经费）比较完善，例如加州大学及加州州立大学（University of California与California State University，前者比较注重学术研究）、密芝根大学（University of Michigan）、纽约州立大学（State University of New York）等，以及一些市立大学，例如纽约市立大学（University of New York）等，以及一些市立大学，例如纽约市立大学（City University of New York）。还有一种公立大学（Land-Grant University），原由联邦政府给予土地以其收益补助，后改为拨款补助，其特色主要是注重农业及 家事教育，以推行农村推广教育及训练中学的家事与农科教师。

     （四）研究院（Graduate Schools） 
      美国教育制度，以研究院及高等专科学院为最高的阶梯及顶点。顾名思义，研究院的重点是在研究方面，研究生攻读的课程均为高级教育学位如哲学博士（Ph.D.，涵盖很多科系而不单只是哲学）及硕士（M.A.或M.S.）。而不少留学生越洋到美国，就是要接受高深的研究所训练。有一些著名的研究院，从事高深的学识及尖端科学的训练，甚至罗致曾获得诺贝尔奖的学者坐镇，名气斐然。 
总部设在纽约的卡奈基基金会（Carnegie Foundation），曾出版一调查布告，名为（美国高等院校的分类）（A Classification of Institutions of Higher Education ），更将有研究院设立的大学分类为研究大学（Research Universities）及颁发博士学位大学（ Doctoratc-Granting Universities），视乎每年所颁授的博士学位数目来决定其类别。 

     （五）高等专科学院（Advanced Professional Schools,或简称Professional Schools） 
      专科学院以培训医科、法律、神学、艺术、师训，等各类专门人材为目标的高等教育机构。在美国的历史传统上，这等学科并未列入为大学的课程左p与其它国家并不一定相同。 
专科学院，或为大学的一部分，或单独设立，其教育活动均限于一种单独的专业。依规定凡拟投考某种专科学院的学生，通常要先接受二年、三年、甚至 四年的专业预备性的文理科教育。各类专科学校，如医学博士（M.D.）及法学博士（J.D.），必须接受三至五年的专科训练，始具备领受此类学位的资格。有些学院，更限制非美国居民或公民入学，为的是不想为其它国家培训专门人材。

     （六）技术学院（ Technical Colleges）（又被称为工艺学院或技职专科学院） 
      所谓技术学院，根据美国国防教育法案的解释，即为招收高中毕业生，提供为期两年的高等教育，旨在培养工程、数学、物理或生物科学等各方面的技术人员的专上学府。此等专业人员为熟悉工程、科学或其它与技术有关部门的基本知识并擅长学以致用的专业人员。 
 技术学院为初级学院的另一类型，顾名思义，其特色在于较注重技术和半专 业性的工艺训练。技术学院多以公立为主，亦有私立、地方性、区域性及全州性等的不同区分。

     （七）军事学校（Millitary Academies） 
     由联邦政府出资办理的高等学府有各种军事学校，如在纽约州西点（West Point, New York）的陆军学校（Military Academy），于1802创校；在马利兰州安那波里斯（Annapolis,Maryland）的海军学校（Naval Academy ），于1845年创校；在科罗拉多州科罗拉多泉（Colorado Springs, Colorado ）的空军学校（Air Force Academy），于1955 年创校。此等军事学校，以培育军事人材为目的
     
      （八）成人大学（或称大学校外课程University External Program；或成人教育 Adult  Education；遥距教育Distance Education；持续教育Continuing Education 等等不同类型） 
随着社会的进步、科技的发展及职业上不同的需要与变化，在六十年代开始，大学教育已不只限于年青人及在校园之内上课的传统模式。而事实上，成人教育的发展已是日益需要，以满足一些希望继续进修的人士，或为与趣，或为 职业上的需要，又或为一圆取得大学学位的美梦。 
成人大学或为附设于一所大学之内，名为成人教育部或大学伸展部（Extension），例如匹次堡大学有"niversity External Studies Program"普林斯顿 大学亦有"rogram in Continuing Education"这已是成为一种风尚及需要。 
此外，亦有一些单独注册为大学的遥距教育机构及学府，通过函授、计算机联网或电话及录音与录像带教学，待学生累积足够的学分，便可毕业取得学位。 这是一种公开式及没有门墙的大学，由于上课时间及地点没有限制，因此十分适合在职人士的需要，愈来愈见流行。

3. IT人物介绍的书

以下的30位IT人物都是十分著名的，也很令我敬佩。

1. John Chambers，Cisco总裁兼CEO 
对于一个连续4年被读者选为最有影响力CEO的人来说还有什么更多的可说呢？由于他拥有经久不衰的商业睿智，他一直是网络业界以及商业世界最受关注的偶像级人物。 
2. Bill Gates，微软主席兼首席软件架构师 
去年11月，Gates发表了他在Comdex上的第20次主题讲演，尽管每年在拉斯维加斯举办的这一展会的影响力正开始逐年地减退，但Gates的影响力却并没有减退。虽然有争议，但他依然是软件行业最有影响力的人物，而且依然是微软这家拥有320亿美元资产和68亿美元研发预算的公司的掌舵人。为了分享他关于“无缝计算”的理念，Gates宣称：“在21世纪最初10年中，我们将能获得的生产力的提高要比工业界迄今为止所获得的所有生产力的提高还要大。” 
3.Sam Palmisano，IBM主席兼CEO 
当Palmisano说IBM今年将在诸如服务、中间件、Linux和基于开放标准的软硬件业务上还要招聘1万名新员工的时候，他让网络业对于经济的健康发展有了希望。这是他在去年10月中旬宣布IBM第3季度收入达到215亿美元（与前年同期相比增长9%强）的时候说的。自从于2003年3月升任IBM最高长官以来，Palmisano已经围绕着一个共同的中心技术远景：电子商务随需应变而有效地调动起了IBM的所有硬件、软件和服务部门的资源。 
4.Carly Fiorina，惠普主席兼CEO 
Fiorina作为一位能干的CEO的声望是她艰难赢得的，这样的声望她似乎也没有打算失去。Fiorina已经很灵巧地从昨天的并购成功转向了明天的商业计划，这一强有力的计划包括如何确保在构建“新的数据中心”时的领导作用。惠普对“动成长企业”的25亿美元投资表明，她对确保惠普始终能够站在前沿地位的态度是严肃认真的。除此之外，Fiorina对于怎样与Cisco面对面竞争的态度看来也是严肃认真的。这是一些业界观察家从她去年11月辞去Cisco公司董事一事中体味出来的，这与她2001年加入该公司董事会有着同样的意义。 
5.Linda Dillman，沃尔马CIO 
Dillman决定专门从事领导沃尔马的技术发展方向不只是为了这家庞大无朋的零售商，而且也是为了其数千家供货商--其所产生的涟漪效应会波及整个网络行业。就拿Dillman去年6月宣布将采用无线频率认证（RFID）标志的例子来说吧。在一次零售交易展会上，Dillman对参展的观众表示，沃尔马将会要求其顶级供货商在2004年必须在其物品上植入RFID芯片，而到2006年其他所有的供货商也都必须如此。分析家们认为仅此一项就可能创造一个20亿美元的RFID市场。 
6. Ivan Seidenberg，Verizon主席兼CEO 
作为全美最大的地区贝尔公司的领导人，Seidenberg在去年11月正式获得Verizon主席一职的时候已经巩固了他的地位，这比他8个月前被指定完成大西洋贝尔/GTE两家公司在2000年签订的合并合同时的地位要稳固多了。Seidenberg将会继续做他的巡回演说明星，而且其谈话内容也绝不会少了他那句已经成了标志性的话语：政府管制正在抑制创新，从而抑制了电信业的复苏。 
7.Michael Dell，戴尔主席兼CEO 
Dell已经进入网络业顶级人物之列，但显然他还没有到达自己的巅峰。他在我们的年度读者力量指数排名中是上升最快的影响力人物，而且他不只是对于华盛顿的政策制定者来说，而且对于全世界的领导人来说，都已经成为一个值得信赖的商业和技术顾问。 
8.John Thompson，赛门铁克主席兼CEO 
Thompson领导赛门铁克走过了不同寻常的一年，已经使该公司连续第二次荣登我们的“10大最有影响力的网络公司”排行榜。毫不奇怪。Thompson很好地实现了完美的财务状况、几份客户大单以及赛门铁克在安全领域收入第一的市场地位。他还完成了两次全现金的收购，外加其他一些收购合同。作为好几家政府顾问委员会的成员，Thompson还就职于UPS、NiSource、Seagate和Crystal Decisions等多家公司的董事会。2003年，他在商业世界的声望上升得很快，是无数展会以及商业媒体关注的明星，同时也是秋季Comdex的主题演讲人之一。 
9.Joseph Tucci，EMC总裁兼CEO 
去年，Tucci带领EMC进行了一次并购的狂欢，最后一次是12月中旬以6.35亿美元现金对软件厂商VMware的收购。这次收购距离7月份以13亿美元买进备份与恢复软件制造商Legato系统的行动并不遥远，除此之外，他还在10月份完成了对内容管理软件专业公司Documentum（17亿美元）以及对存储资源管理厂商Astrum（合同金额未公布）的收购。这些收购将会帮助Tucci拓宽EMC的技术进入高端存储平台领域，最终实现所谓信息生命周期管理（ILM）。ILM是一种能够将存储技术与内容创建以及数据恢复能力整合在一起的策略。 
10.David Dorman，AT&T主席兼CEO 
Dorman始终在努力制止AT&T财务状况的下滑态势，他于去年12月初所做的令人吃惊的人事更迭通告，即用他的老友和一度担任过SBC高管的William Hannigan替换掉了AT&T的总裁Betsy Bernard，也是出于同一目的。如果说Bernard一直被认为是一个成本削减专家，那么Hannigan则被人认为是一个收入增长能手。这一任命是Dorman去年一系列人事更迭的最后一次，这一系列人事更迭包括任命了销售、网络运营以及其他位置上的新的人选。49岁的Dorman还是商业世界的一位很有影响力的成员，他还是弗吉尼亚州阿历山德拉Episcopal高中的董事会成员。 
11. Ed Whitacre，SBC主席兼CEO 
和以往一样，Whitacre总是给业界带来震撼。去年7月，在大肆的宣扬中他宣布了与卫星电视提供商Echostar的联合市场营销协议，这使得SBC成了第一家与卫星和有线公司的主要业务电视服务捆绑在一起的地区贝尔公司。该协议创建了计划于2004年初提供的所谓“四重奏”捆绑服务，SBC的客户可以付费享受由单一提供商提供的多频道电视节目、本地和长途语音通信、无线通信以及宽带服务。他因为对Echostar投资5亿美元而使这一协议正式生效。如果他不能完成这一与电视业务捆绑的协议，那么他就不得不往来穿梭于各大城市进行游说，以终止管制者允许其竞争对手如AT&T等廉价使用其网络的规定。 
12.Steve Ballmer，微软CEO 
Ballmer喜欢开玩笑说他怎么也记不住那令他烦恼的开放源码竞争对手，即Linux的名字。然而实际上，对于全球最有影响力的软件公司的这位CEO来说，这个玩笑一点儿都不可笑。由于在他身后有这一大堆的反垄断官司的困扰，所以至少在美国，与开放源码运动作战将是Ballmer下一个重大战役之一。相比而言，微软产品的安全性倒在其次了。 
13.Tony Scott，通用汽车CTO 
Scott在通用汽车的地位使他不得不与34万名员工每天遇到的技术问题打交道，还要负责全球最复杂的供应链之一，并管理庞大的独立代理商分销网络。这些日子以来最吸引他注意力的一个题目就是认证管理。Scott还是通用汽车在自由权利联盟项目管理董事会中的代表，去年Scott在通用汽车开始的第一个项目就是采用遵从自由权的软件，包括将认证管理软件与通用汽车全公司范围的LDAP目录以及雇员门户体系相集成。 
14. Doug Elix，IBM全球服务集团高级副总裁兼集团执行总裁 
从其本土澳大利亚来到美国，Elix已经在IBM以及整个网络业界留下了自己的印记。他领导着IBM全球服务集团（IGS）在160个国家中的17万名专家拿下了一个又一个大企业的合同。IGS 2002年的年度收入为360亿美元，2003年上半年即已达到210亿美元。Elix知道怎样发挥个人在组织中的作用，知道怎样让富有挑战精神的IT管理者们接受各种开放的标准以便让他们所在的组织更具有影响力。 
15.麻省民主党参议员Paul Sarbanes与俄亥俄州共和党人Michael Oxley（无照片） 
这一对立法官员就是2002年Sarbanes-Oxley法案的制定者，该法案规定了企业的信息披露制度，要求公开上市公司需定时地公布准确详细的财务报告。起源于美国公司大规模财务丑闻的这项法案，目的就是为了改革财务制度并恢复投资者的信心。同时，该法案还将推动企业财务公告系统的现代化，促使企业投资业务流程、公司治理以及咨询服务等领域。一般认为，要遵守该法案其成本是高昂的：总体而言，《财富》1000强企业2003年可能得花费25亿美元才能符合该法案要求。Sarbanes-Oxley法案是几个强迫企业进行IT投资的立法管制条例中的代表作。 
16. Rhonda MacLean，美国银行高级副总裁兼企业信息安全经理 
MacLean是企业信息安全流程的一位长期领导人物。在1996年加盟美国银行之前，她就在波音公司负责把守安全堡垒长达14年。2002年5月，美国财政部任命MacLean为负责保障关键基础设施和国土安全程序的金融行业代表。她的崇高声望还有: 领导美国银行创建了一个金融业的安全测试中心，担任着好几家安全组织的董事; 她还是华盛顿特区各类政策制定者的顾问。 
17. Charlie Giancarlo，Cisco交换、语音和存储部门高级副总裁兼总经理；Cisco-Linksys总裁 
Giancarlo是Cisco公司里搜寻有待征服的新技术领域的骑兵侦察员之一。在他负责下的语音和存储领域，他获得了几个使他前途无量的巨大机会。Giancarlo作为Cisco收购了Linksys后成立的Cisco-Linksys的总裁，他还负责着Cisco进入消费者和家庭办公市场计划的实施。 
18.George Samenuk，Network Associates主席兼CEO 
当Network Associates在财务钢丝上颤颤巍巍地行走时，去年3月Samenuk终于宣布在历经3个财年之后终于重新实现了赢利，年底他还为该公司打出了一手漂亮的牌。他领导Network Associates在年中便实现了健康的财务状况，这足以让他在去年10月可以放心大胆地连续收购了3家公司，包括用1亿美元收购入侵防御厂商IntruVert Networks。Samenuk 还担任纽约证券交易所顾问委员会委员。 
19.Fred Wettling，网络应用协会主席；Bechtel基础设施体系经理 
以其在网络应用协会（NAC）中的身份，Wettling领导着一个非常了不起的权势者小组，这些小组的成员来自像波音、雪佛兰、沃尔特·迪斯尼、耐克和GlaxoSmithKline这样的巨头。NAC的成员企业--其总的营业收入加起来超过7500亿美元--如果以一种权威的声音讲话，足以让IT厂商们辗转不宁。 
20.Larry Ellison，Oracle主席兼CEO 
无论你怎样看待Ellison，但此人绝非等闲之辈。他2003年的古怪行为就是非常引人注目的恶意收购策略，这种策略业界已经久违多年了。虽然他对PeopleSoft的“恶意”出价未必能成功，但却显然让Oracle以及IT基础设施留在了美国企业的心目中和商业媒体的关注中。由于他大胆放肆的举动，Ellison的影响力看来还会持续强大下去。 
21.Craig Conway，PeopleSoft总裁兼CEO 
2003年，Conway将自己的影响力发挥到了极致。这位PeopleSoft的领导人在去年6月与J.D.Edwards的合并中赢得了一场攻势，而后便开始了与Oracle的反复抗衡，使后者高达73亿美元的敌意收购陷入了困境。他的防御策略包括草拟了一份颇有争议的计划，该计划向其客户承诺，一旦PeopleSoft被他人收购导致其产品计划无法实施，那么该公司将给于客户所付许可费用2到5倍的赔偿。 
22.Brian Roberts，Comcast总裁兼CEO 
这位美国壁球队的前队员（曾在以色列举行的多次马加比竞赛中获得过银牌）如今站在了网络业的指挥台上，在宽带市场同样获得了辉煌的胜利。Comcast在2003财年中新增了170万高速互联网接入用户，总用户数已达530万。他的成功正在迫使地区贝尔公司比如SBC等不得不认真对待。 
23.Eric Rudder，微软服务与工具部门高级副总裁 
Rudder在微软的地位和声望一直在稳步地提升，今天他控制着该公司的服务器业务并协调着该业务与开发者社区的关系--其拥护者们正期待着他能够接手微软的.Net“掌门人”事务。这些日子以来，Rudder所负责的项目还有微软即将面世的Longhorn客户机操作系统；名为Yukon的下一代SQL服务器；和名为Whidbey的下一代Visual Studio。 
24.Greg Papadopoulos，Sun公司CTO 
Orion、Kevlar、Mad Hatter，作为Sun公司技术研发的负责人，以上这些都是Papadopoulos推出的新项目。2003年初发表的Orion，是Sun为其简化的价格体系以及发布周期所制定的代码名称。Kevlar是Sun即将发表的服务器分区软件的代码名称，而Mad Hatter则是其Linux桌面软件包研发计划的名称。而居于所有这些项目之上的则是新一代UltraSparc刀片服务器，它利用多核心技术在一块硅片上集成了多个处理器单元。 
25.Scott Griffin，波音CIO （无照片） 
波音作为用户的历史就是各种技术的早期采用者、培育者和成型者的历史。在Griffin的指导下，波音最近已全部采用了认证管理和协同计算技术。除了作为一个技术的远见卓识者之外，Griffin还是一个很受欢迎的巡回演说家，其个人的经历也丰富多彩，他甚至还当过消防队员。他在西雅图地区很多慈善基金会里都是积极捐助者，而且还担任华盛顿大学的顾问。 
26.Irving Wladawsky-Berger，IBM电子商务随需应变总经理 
当IBM于2000年计划投资10亿美元支持那时羽毛尚未丰满的Linux企业级产品时，Wladawsky-Berger就是这笔投资的负责人。如今，他负责的投资更大了：Wladawsky-Berger现在领导着IBM的电子商务随需应变理念，大约在15个月前发布了投资100亿美元的计划，目的是要让IBM的硬件和软件资源拥有更多的智能。这位在IBM已服务了33年的Wladawsky-Berger现在还负责布道和推广像网格计算以及虚拟化这样的技术，并设法让企业能够以最佳的灵活性适应市场环境变化保值增值。 
27.Nora Denzel，惠普软件全球业务部高级副总裁兼总经理，动成长企业策略高级副总裁 
在Denzel的看护下，惠普2003财年的软件收入因为年度增幅达到20%而创造了新的纪录，其中OpenView增长17%，OpenCall增长36%。与此同时，Denzel还通过并购扩张了她的软件王国，惠普的动成长企业策略也是由她正式负责的。41岁的Denzel在网络业界已经拥有了资深的经历。1984年进入IBM任存储软件工程师，很快便升任负责IBM存储软件产品的全球经理。1997年加盟Legato，以高级副总裁身份在4年内便让Legato的营收从5000万美元上涨到2.5亿美元。2000年进入惠普，先负责网络存储，很快便成为惠普整个软件集团的领军人物。 
28.Nicolas Carr，商业撰稿人兼咨询师 
Carr以其发表在《哈佛商业评论》上的题为“IT不再重要”的文章引起了业界的广泛关注，该文认为IT的战略价值正由于IT的无处不在而逐渐消失。该文引发了无数的争论，也让Carr成了最繁忙的巡回演说家。这篇文章所产生的冲击波可能不会持续到他今年5月有关同一主题的著作出版之时，但是Carr显然在去年的IT发展过程中留下了自己的印记。 
29. Darl McBride，SCO集团总裁兼CEO 
McBride之所以获得本年度的影响力排名是因为他与Linux之间的法律争端。这位42岁、已有7个孩子的父亲几乎把整个2003年都押在了宣称Linux从SCO盗窃了源代码一事上，而他来SCO不过两年。随着这场争端的逐步展开，McBride除了让我们看到了他的执着，还让我们看到了他想使SCO彻底摆脱Linux市场的努力。 
30.Richard Stiennon，Gartner研究部副总裁 
Stiennon以其去年6月份的报告震动了安全业界，在这份报告中他说入侵检测系统（IDS）是一次“市场的失败”。很少会有分析师会像他这样说到一个新兴的市场，尤其是一个挤满了等待着新的分析报告的客户的市场。他的态度强有力地影响了IDS厂商，迫使他们不得不面对自己的市场失败或者危险的市场销售状况。这份广为流传的“IDS正在死亡”的报告在其发表之后的几个月后影响力是如此之大，以至于很多潜在的政府IDS采购者10月份邀请了Stiennon去和十多家IDS厂商进行当面的质询。

4. 请介绍一下美国的教育(高等教育)

近百年来，美国经济发展一直处于世界领先地位。科技发明和发现走在世界前列，本世纪诺贝尔奖得主中有三分之一为美国人。这些惊人的成就的取得，除了美国独特的地理环境、丰富的自然资源、富有创造性的人文精神外，应该归功于美国的高等教育。本文试图通过对中美高等教育中开放性这一特点的比较，探索其中有益的规律和启示，给目前正在改革中的我国高等教育助上一臂之力。

一、美国高等教育开放性的若干表现

    1．学籍管理富有实效：学籍管理是维护学校正常的教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康、促进学生全面发展的重要制度。美国高校学籍管理比较宽松灵活，讲究实效。注册的学生来源不一，有应届高中毕业生、专业证书获得者，有工作后再来接受继续教育的成人，也有没有文凭或证书的社会青年。只要经济条件许可，学校概不追究入学者的其它条件。大学期间，有的学生一气呵成，读完四年或五年后毕业；也有的学生因经济条件不支而休学回去等挣足钱再来复学；有的学生偶遇发财机会就可借故休学等发了财再来；有的女生怀孕回去生完小孩后复学或带孩子一起上学。所有这些都属正常，学校都予以方便。但这样做并不意味着降低教学要求，而是让更多的人有机会读书。

    2．课程和专业设置适应社会需求：每个国家的高等教育都是本国经济制度的反映，都要为社会经济服务。美国高校明确地把教育为经济建设的“服务”与“科研”、“教学”一起列为高等教育的三大职能。服务体现在课程和专业设置上就是满足社会需求，开设社会需要的课程和专业，大到天文地理，小到家政料理，应有尽有。我们可以从高校所授的名目繁多的学士学位看出课程和专业之多。美国高校除了传统的理工经文史学位外，新增设的学士学位有：人文学士、财政学士、教学法学士、护理学士、公立学校音乐学士、卫生教育理学士、园林建筑学士、海军学士、哲学士、商学士、化学学士、图书馆学文学士、教育学文学士、社会工作文学士、实用艺术文学理学士、职业教育学士、宗教教育学士、职业农业学士、家政学理学士、演讲学士等。一言以蔽之，高校课程、专业和学位都为社会需要而设置。

    3．师生关系平等和谐。在美国高校里，师生关系比较平等、和谐和融洽。大学生称呼老师为先生、夫人、女士、小姐，亦可直呼其名。曾经三次留美的王英杰博士说：“当今美国大学生直呼教师其名的现象已习以为常”。老师尊重学生的劳动，如果占用学生时间，理所当然要付报酬，这包括老师雇佣学生来搞科研项目、打字、家务或当助手等等。这种平等和谐的关系能促进心理平衡，有利于情感情交流，而这正是实施教学过程中极重要的条件。因为从知识思维发展规律来看，没有心理障碍的沟通，是认识过程的关键。诺贝尔奖获得者美籍华人李远哲教授说：“我在美国三十年，学会很多东西，其中最重要的一点是人与人平等相待，所以我与学生讨论问题也是完全平等的。”

    4．专业、课程选择自由。为了适应社会，高校开设了许多专业和课程供学生选择。学生根据自己的兴趣和偏好来选择专业，入学一年后，学生还可以根据教师水平、专业前途、就业前景和自己适应能力，调换专业或转换学校。学生调换专业的主要原因是，学费昂贵，四年学费就要2一3万美元，所以，学生们都要考虑到所学专业能否在将来顺利就业。校方为学生提供方便，调换专业和转换学校都极为简单。美国高等教育制度极为多样化和灵活，这在世界高等教育制度中是独树一帜的。另外，学生选课更为自由。学生必修科目较少，选修课目较多。1990年，哈佛大学一年级学生的必修课只有英文和一种外国语文。选修课制度规定，攻读一种学位，可有十六门课程供学生选修。学生只要修满足够的学分，便可获得相应的学位。学物理的去选修社会学，读哲学的来生物系听课绝不是什么怪事。

    5．教学无定法。教学无定法不等于没法，而是教学方法灵活多样，是各种教学方法有机的结合。同时，学校强调以学生为中心进行教学，让学生主动学习。老师把学生作为教学主体，鼓励学生参与教学过程，甚至鼓励学生向学术权威或老师本人提出挑战。学生不仅可以提问与课本有关的问题，还可以提问一些似乎与课本无关的问题。对于学生的问题，老师可以自己回答，也可让其他学生回答，还可以进行师生辩论。老师被问得答不出来并非新鲜事。四年级专门开设讨论课，要求学生的发言和论文反映出前几年所学的各科知识。有的学生为了准备讨论，事先要查大量的资料，以便在辩论时言之有据。

    6．考核注重能力而不仅仅是分数。考试是检查教学成绩的一种最普遍的手段。但美国高校考核时更强调学生分析问题和解决问题的能力，而不是记忆或描述能力。如在人文科学和社会科学考试中，有一半问题要求学生从多方面讨论复杂问题。有现存标准答案的题目不多。如历史考试题，“在理解十五世纪英国、法国和意大利普遍存在的中央集权现象时，哪些方面比政治更重要？”象这类问题，书本上没有现存答案。正因为这样，学生们不需要死记硬背条条框框，而是尽可能发挥创造性思维，“异想天开”，只要能言之有理，或能“自圆其说”，都可得好成绩。同时，因为书本上没有现存答案，减少了学生作弊的可能性。据一位访学归来的同志讲，有些美国教师发下试卷以后就回办公室处理别的事务去了。师生彼此信任。

    7．道德教育寓于社会实践之中。美国高校的道德教育主要通过加强公民教育，提高学生的服务意识来实现的。因此大学除了加强“美国史“和“美国社会”教育外．还积极组织学生参与社会服务，培养公民意识，树立道德观念。1986年，美国近200所院校签订了“校园协议”，联合开展公民与服务教育。耶鲁大学一年级学生率先成立了“全国无家可归问题教学”组织，劳伦斯大学二年级学生自愿参加地方扫盲计划，开展成人基础教育。有的大学生组成“学生自愿委员会”，参与社区环境治理，或为某个社会团体募捐，为教堂服务，或访问教养机构、精神病院和保育院，或参加帮助挽救吸毒者的活动，或充当大哥哥、大姐姐对市内青年进行辅导活动。

    8．校园文化走上社会。美国大学生除了学好书本知识外，还要用丰富多彩的校园文化活动作为书本知识的补充。据统计，一半以上的学生每周都要参加这类活动。它已成为大学生活不可缺少的一部分。校园文化活动种类很多，有的是由校方或院系作为课堂教学的补充而组织的。例如，由校内外艺术团体举办的演出，与地方社区或其它院校师生进行的联欢、交流，由校内外名人学者主持的系列讲座、专题演讲等等。但更多的是学生自己组织起来为满足个人兴趣爱好需要的文化活动。所有这些活动的特点是以大学校园为基地，用校园文化活动把大学生与社会联系在一起，培养大学生的兴趣爱好和适应社会的能力。

二、中美高等教育比较与启示

    综上所述八个方面，集中表现了美国高等教育开放性的特点。这是由美国社会决定的。美国是个移民国家，没有经历过漫长的封建社会。美国人民在开疆拓土、建设国家的过程中，与险恶的自然环境和社会环境作斗争，相互融合而生存，相互竞争而发展，逐渐形成一个与欧洲大陆不同的开放性社会。社会的开放性促使美国高等学校摒弃欧洲传统大学因循守旧的教育思想，而是采取兼收众国之长，建立灵活多样、讲究实效的开放性教育管理制度。这些对于我国高等教育改革有积极的借鉴意义。

    第一，高等教育管理灵活机动。目前，我国高等教育管理还或多或少受传统的计划经济影响，有许多管理规则和制度还不适应社会主义市场经济和社会发展的需求。“一考定终身”的选拔人才方法还有弊病。有相当一部分想升造的青年被挡在大学门外，丧失了接受高等教育的机会；有的人考入了大学因家庭经济困难而不能如愿；也有的人大学中途因生活所迫等原因不得不退学。八十年代末就曾发生过博士生张浩因家境困难而退学的事件。美国大学生如遇类似情况，就可以先休学回去赚钱发财，然后再复学。学籍管理富有弹性，给想上学的人尽可能提供机会。“因此，美国青年只要想上大学，总是可以到适合自己兴趣、水平和学术性或经济能力的高等学校”。这就是美国大学生人数高达总人口的万分之四百三十五而我国只有万分之十八的重要原因之一。

    当然，一个国家的高等教育发展依赖于国家的经济发展。与美国相比，我国经济发展还比较落后，国家综合实力还较弱，高等教育还不能满足所有人的入学要求。但是只要我们敢于解放思想，开动脑筋，改革高等教育中的一些陈规陋俗，群策群力，我国高等教育仍能取得比现在更大的进步。近几年，高等学校试行并轨招生、扩大成人教育等措施，高校入学人数较前有所增加，这说明我国高等教育仍有潜力可挖，大有作为。

    第二，让学生主动学习，注重能力的培养。美国高校宽松的教学环境、灵活多样的教学方法、平等和谐的师生关系，促使学生主动学习文化知识，积极参与社会活动，大胆地创新与挑战，特别是敢于向权威思想挑战，这就为培养创造性的高精尖人才打下了基础。大学生在学习、参与、挑战的过程中，有效地培养了动手、动脑、分析问题和解决问题的能力。

    我国高校中还有不少老师仍采取“一言堂”的“填鸭式”教学法。老师讲得汗流浃背，学生无动于衷；老师对此觉得“费解”，学生感到“没劲”。教学方法陈旧，打动不了学生。学生鲜于提问，课堂气氛沉闷。这种“独脚戏”在美国高校中极为少见。这种教学方法不利于学生学习，因为“只有主动的认识过程，才是有意义的认识过程”。我们应该抛弃“填鸭式”教学法，代之以“讨论式”（英文seminar）教学法。让师生在思想交流的“碰撞”中产生“火花”。在师生关系上，我们应该提倡人格平等，改变“一日为师，终生为父”的旧观念；改变“老师在场，学生不敢讲话，老师不牵头，文章发不出”的老习惯，培养学生学习的主动性、创造性和挑战性的新思想。在高校，要建立平等和谐的师生关系，鼓励学生大胆创新，敢讲他人未讲的话，敢做他人未做的研究。那种缩手缩脚、不创新、不发展和唯老师观点是从的学生成不了大气候。

    第三，高等教育要注重培养学生适应社会的能力。美国大学生适应社会的能力明显强于我们大学生。他们的学生参加社会活动机会多。一是半工半读为学生创造了条件。美国几乎所有大学生都打工，30％的全日制学生和84％的半日制学生每周工作21小时以上。二是公民教育和为社会服务的活动，增加了学生认识社会和适应社会的能力。三是校园文化活动把学生和社会紧密地联系在一起，使学生从不同侧面深入社会，了解社会。所有这些都使学生广泛接触社会，并在这个过程中经受锻炼，积累了经验，大大地增强了学生适应社会的能力。他们毕业后走上社会没有“断乳期”。我国大学生长期处于封闭的校园里，疏与社会联系，对社会知之甚少，因此走上工作岗位后，大部分学生至少需要经过2一3年的“断乳期”，有的甚至还过不了这一关而失去人生希望，走上绝路。因此，我们应该在教学中增加一些社会实践课，扩大学生参加社会挂职锻炼的人数和范围，让他们在学好文化课知识的同时，接受社会大学的教育，增加适应社会的能力，为将来完成从学生到社会主义建设者和劳动者角色转换，成为对社会有益、有用的人作好准备。

    第四，寓道德教育于实践。重视道德教育是中华民族的优良传统，也是我国高等教育中的一个强项。我们的道德教育是有成效的，大学生有着良好的精神面貌，热爱科学，刻苦钻研现代科学文化知识。有为四化建功立业的抱负。与此相比，美国大学生自控能力较差，强调个人价值的实现，个人主义加实用主义是他们的特色。处处为自己着想，甚至为了追求个人利益不惜走上犯罪道路，这是典型的“西方病”。随着社会经济的高速发展，人们认识到，越是经济发展越要重视道德教育。在日本，教育改革强调道德教育，提出用优秀的文化遗产来教育面向国际社会的日本人。新加坡从1982年开始推广儒家伦理运动，其宗旨就是要解决西方价值观和风尚的入侵所带来的社会问题，防止东方优良传统和价值的失落，弘扬华夏民族的美德。1990年，联合国教科文组织在我国召开“面向21世纪的教育国际研讨会”。在会议上，会议负责人玻尔教授坦诚地说，“中国具有丰富的文化遗产和传统，这是宝贵的。希望中国在对外开放和向西方学习的过程中不要抛弃它们。”可见在道德教育方面，我国有得天独厚的条件，应该充分发挥它们的作用。但我们的道德教育往往重理论教育，轻实践活动。道德教育是一门实践性极强的课程，不应该停留在理论讲授上，而应该让理论与实践结合起来，这样才能发挥其应有的作用。

    第五，高等教育要对社会开放，为经济建设服务。这是教育的宗旨所在。大学不是仅仅为了实现个人自我完善的象牙塔，而是整个社会大系统中重要的一环。美国高等教育紧紧围绕社会经济发展设置专业，安排课程。并随着经济发展的需要及时增加或调换专业和课程，使高等教育永远充满活力。我国高等教育在这方面还有许多工作要做。可喜的是，目前，我国一些高校在投入大量人力物力办教育的同时，更新观念，根据市场需求，调整和压缩一部分与社会脱节的专业和课程，增加一些新专业和新课程，并增加选择课程和专业的灵活性，努力探索高等教育为经济建设服务的新路子，并已取得了一些阶段性成果。随着改革开放的深入进行和社会经济发展，高等教育的服务功能将越来越重要。这是我国高等教育改革的方向。

5. 求中外历史人物介绍

海伦·凯勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。


海伦‧凯勒是美国著名作家和教育家。一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。
她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。苏利文在小时候眼睛也差点失明，了解失去光明的痛苦。在她辛苦的指导下，海伦用手触摸学会手语，摸点字卡学会了读书，后来用手摸别人的嘴唇，终於学会说话了。
苏利文老师为了让海伦接近大自然，让她在草地上打滚，在田野跑跑跳跳，在地里埋下种子，爬到树上吃饭；还带她去摸一摸刚出生的小猪，也到河边去玩水。海伦在老师爱的关怀下，竟然克服失明与失聪的障碍，完成了大学学业。
一九三六年，和她朝夕相处五十年的老师离开人间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她的爱发扬光大。於是，海伦跑遍美国大大小小的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全心全力为那些不幸的人服务。
一九六八年，海伦八十七岁去世，她终生致力服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很多书，她的故事还拍成了电影。苏利文老师把最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸的人，带给他们光明和希望。


死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界。各地人民都开展了纪念她的活动。

相关作品

* 奇迹缔造者（台湾译名：海伦凯勒）（2000，TV Movie，迪士尼）
* 假如给我三天光明
* 我的生活
* 我的老师

海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是向常人昭示着残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。

1887年3月3日，对海伦来说这是个极重要的日子。这一天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文小姐。安妮教会她写字、手语。当波金斯盲人学校的亚纳格诺先生以惊讶的神情读到一封海伦完整地道的法文信后，这样写道：“谁也难以想像我是多么地惊奇和喜悦。对于她的能力我素来深信不疑，可也难以相信，她3个月的学习就取得这么好的成绩，在美国，别的人要达到这程度，就得花一年工夫。”这时，海伦才9岁。

然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，因为每一条出口都已向他紧紧关闭。但是，海伦是个奇迹。她竟然一步步从地狱走上天堂，不过，这段历程的艰难程度超出任何人的想像。她学发声，要用触觉来领会发音时喉咙的颤动和嘴的运动，而这往往是不准确的。为此，海伦不得不反复练习发音，有时为发一个音一练就是几个小时。失败和疲劳使她心力憔悴，一个坚强的人竟为此流下过绝望的泪水。可是她始终没有退缩，夜以继日地刻苦努力，终于可以流利地说出“爸爸”“妈妈”“妹妹”了，全家人惊喜地拥抱了她，连她喜爱的那只小狗也似乎听懂了她的呼唤，跑到跟前直舔她的手。

1894年夏天，海伦出席了美国聋人语言教学促进会，并被安排到纽约赫马森聋人学校上学，学习数学、自然、法语、德语。没过几个月，她便可以自如地用德语交谈；不到一年，她便读完了德文作品《威廉·泰尔》。教法语的教师不懂手语字母，不得不进行口授；尽管这样，海伦还是很快掌握了法语，并把小说《被强迫的医生》读了两遍。在纽约期间，海伦结识了文学界的许多朋友。马克·吐温为她朗读自己的精彩短篇小说，他们建立了真挚友谊。霍姆斯博士在梅里迈克河边幽静的家里为她读《劳斯·豆》诗集，当读到最后两页时，霍姆斯把一个奴隶塑像放在她手中。这个蹲着的奴隶身上的锁链正好掉落下来，霍姆斯对海伦说： “她是你思想的解放者。”博士指的是安妮小姐。海伦的心中一阵激动，人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，以及踏踏实实的追求，都像春天的种子深深植入心田。海伦从小便自信地说：“有朝一日，我要上大学读书!我要去哈佛大学!”这一天终于来了。哈佛大学拉德克利夫女子学院以特殊方式安排她入学考试。只见她用手在凸起的盲文上熟练地摸来摸去，然后用打字机回答问题。前后9个小时，各科全部通过，英文和德文还得了优等成绩，海伦怀着热切的心情开始了大学生活。

1904年6月，海伦以优异的成绩从拉德克里夫学院毕业。两年后，她被任命为麻萨诸塞州盲人委员会主席，开始了为盲人服务的社会工作。她每天都接待来访的盲人，还要回复雪片一样飞来的信件。后来，她又在全美巡回演讲，为促进实施聋盲人教育计划和治疗计划而奔波。到了1921年，终于成立了美国盲人基金会民间组织。海伦是这个组织的领导人之一，她一直为加强基金会的工作而努力。在繁忙的工作中，她始终没有放下手中的笔，先后完成了14部著作。《我生活的故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等，都产生了世界范围的影响。海伦的最后一部作品是《老师》，她曾为这本书搜集了20年的笔记和信件，而这一切和四分之三的文稿却都在一场火灾中烧毁，连同它们一起烧掉的还有布莱叶文图书室、各国赠送的精巧工艺礼品。如果换一个人也许心灰意冷，可海伦痛定思痛，更加坚定了完成它的决心，她不声不响地坐到了打字机前，开始了又一次艰难的跋涉。10年之后，海伦完成了书稿。她很欣慰，这本书是献给安妮老师的一份厚礼，老师安妮也为此而感到无比骄傲。

1956年11月15日，竖立在美国波金斯盲童学校入口处的一块匾额上的幕布，由海伦用颤抖的手揭开了，上面写着：纪念海伦·凯勒和安妮·莎莉文 ·麦西。这不是一块普通的匾额，而是为那些在人类文明史上写下了突出篇章的人们所设立的。的确，海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了全世界人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦·凯勒”世界运动。1968年6月1日，海伦·凯勒——这位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册，正如著名作家马克·吐温所言：19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。海伦·凯勒

海伦·凯勒（Helen keller），美国盲聋女作家、教育家。

幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授予美国公民最高荣誉–总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。

海伦、凯勒生平：

1880年6月27出生在美国亚拉巴马州塔斯喀姆比亚。

1882年1月因患猩红热致盲致聋。

1887年3月安妮·沙利文成为凯勒的老师。

1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。

1902–1903撰写出版《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）。

1904年6月以优等成绩大学毕业。

1908–1913 著《我的天地》（又译作《我生活中的世界》）、《石墙之歌》、《冲出黑暗》。

1916年遭受婚姻不幸。

1919年应邀去好莱坞主演电影。

1924年成为美国盲人基金会的主要领导人。

1929年著《我的后半生》（也译作《中流––––我以后的生活》）。

1930年旅游英国。

1931–1933年荣获坦普尔大学荣誉学位。访问法国、南斯拉夫、英国。

1936年10月20日老师安妮·沙利文去世。

1942–1952年出访欧、亚、非、澳各大洲十三国。

1953年美国上映凯勒生活和工作的记录片《不可征服的人》。

1955年著《老师：安妮·沙利文·梅西》 荣获哈佛大学荣誉学位

1959年联合国发起“海伦·凯勒”世界运动。

1960年美国海外盲人基金会颁布“海伦·凯勒”奖金。

1964年荣获总统自由勋章。

1968年6月1日与世长辞。

参考资料：http://www.mingrenxiaoxiang.com.cn/html/mrdt/wh-gj/hailunkaile.htm
1968年6月1日下午，海伦·凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。凯勒小姐在出生后18个月的时候就失聪失明成了个聋哑人，然而却奇迹般地走完了一生。

海伦·凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。

一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎常人的毅力。海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复的练习，海伦从不在失败面前屈服。

从海伦7岁受教育，到考入拉德克利夫学院的14年间，她给亲人、朋友和同学写了大量的信，这些书信，或者描绘旅途所见所闻，或者倾诉自己的情怀，有的则是复述刚刚听说的一个故事，内容十分丰富。在大学学习时，许多教材都没有盲文本，要靠别人把书的内容拼写在她手上，因此她在预习功课的时间上要比别的同学多得多。当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候，她却在花费很多时间努力备课。

海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她说“我的老师安妮·曼斯菲尔德 ·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样抽象的名词。海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她却成为一个有文化修养的大学生，这确实是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮·莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎莉文小姐不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一首诗来讲清楚，她的教育经验十分丰富，教育方法也与众不同，她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。

海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识。她21岁时，和老师合作发表了她的处女作《我生活的故事》。在以后的60多年中她共写下了14部著作。

参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/1116886.html
假如给我三天光明（节选）
(美) 海伦·凯勒
我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。
有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情。
我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐……
请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过你那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？

6. 北京大学教育基金会的介绍

北京大学教育基金会是经国家教委同意，中国人民银行批准成立，并于1995年7月在民政部正式登记注册的高教领域中的非营利性组织。在北京大学的领导下，其主要工作是接受和管理社会各界捐赠的资金，用于北京大学的发展建设，奖励教学、科研工作中的优秀教师，鼓励资助优秀学生，促进北京大学与海内外各界的友好关系和广泛合作，推动北京大学教育和科学事业的发展。

7. 有谁了解环球健康与教育基金会呢？能否介绍下具体工作环境和情况？谢谢

听名字，感觉很不错的单位。
环球健康与教育基金会（环基会）作为一家非盈利性慈善机构，成立于美国加州，致力于通过新颖而有效的商业模式和技术，提供广泛而有针对性的措施，来改善大众健康，为全球大众造福。
 
环基会将发展中国家的人们作为服务对象，其合作伙伴囊括地方性或跨国经营的公司，非政府组织以及政府机构。
 
环基会在中国地区的合作伙伴有中国残疾人福利基金会、中华健康快车基金会、中国科学院、中国水利部农村饮水安全中心、上海科普教育发展基金会等。
 
上海市轮椅发展中心为其在中国地区设立的合法机构，全权负责环基会在国内的相关事务。
 
基本信息
成立于2005年6月15日
基金会总部：美国加利福尼亚州丹佛市
创始者及主席：肯尼斯尤金贝林

机构分类：公共慈善团体501 (c) (3)

8. 美国教育的历史

美国教育的历史，从1636年哈佛学院建立算起，迄今不过300多年的历史，却成为世界上教育最发达的国家之一。其发展变化大致分为4个阶段：
1、教育的移植阶段。从17世纪至独立前是殖民地时期，其教育是宗主国教育模式的移植。教会垄断教育，具有强烈的宗教色彩。从初等学校一直到高等学校大多为移植宗主国的学校形式。
2、教育的改造阶段。美国独立后至南北战争前，是教育制度的初创阶段。
3、从南北战争至第二次世界大战前，是美国教育的创新阶段，具有美国特色的教育制度基本形成。美国教育领导权实行典型的地方分权。
4、第二次世界大战后至今，是美国教育大发展和大改革阶段。主要有1958年《国防教育法》的颁布，60年代开始的“中小学课程改革运动”，1971年的“生计教育计划”，70年代中期的“恢复基础运动”。进入80年代后，美国朝野教育改革呼声强烈，但前景如何尚难预料。

扩展资料：
长期以来，教育公平缺失是美国民众“痛感”最强烈的社会问题之一。近日，美国司法部公布的一起大规模高校入学骗局让这一问题再次成为舆论关注的焦点。根据法庭文件，33名家长通过一名招生咨询顾问，以作弊造假的方式帮助孩子进入美国顶尖大学。
据路透社报道，目前，好莱坞女演员菲丽西提·霍夫曼已就被指控的共谋与欺诈罪等罪名发表声明，对受控罪行供认不讳。
另外13名学生家长也作出了同样表态。这一案件折射出美国教育体系的深层弊端。专家认为，美国大学现行的申请体系，正让富裕家庭子女在进入优质大学方面拥有不成比例的明显优势，教育体系公平性缺失愈加严重。
“美国历史上最大的入学骗局”。
根据检方公布的文件，从2011年起，涉案家长向加利福尼亚州一家招生咨询机构的经营者威廉·辛格提供资金，由后者出面贿赂高校体育教练和入学考试机构工作人员。
受贿者通过将子女包装成运动员、请枪手代考标准化入学考试或篡改考试答案等手段提高进入名牌大学的机会。涉案家长则为这种“服务”支付高达数十万美元的“酬劳”。
这起案件被媒体称为“美国历史上最大的入学骗局”。卷入舞弊案的高校包括耶鲁大学、斯坦福大学、乔治城大学、加州大学洛杉矶分校等多所知名大学。
共有包括家长和大学体育教练等在内的50人被提起诉讼，涉案资金达到2500万美元。涉案的33名家长多为法律、金融等行业拥有一定社会地位的人士。
参考资料来源：人民网-“美国教育体系显然并不公平”