近年来，有关中小学语文教材的改革已经成了教育界的热门话题，尤其是武侠小说选入高中教材后，各种意见更是众说纷纭莫衷一是。这一方面反映出人们对语文教学改革的关注，而另一方面，却也暴露出教材内容选择和编写中存在的问题。

　　金庸的小说和刘翔的事迹该不该写进教材，说到底是对传统语文教材的评价问题。一直以来，语文教材很少“变脸”，就像一件旧棉袄，似乎不穿它几代人就显示不出自己勤俭节约的本色。

　　随着素质教育的推行和语文教学改革呼声的高涨，语文教材的革新，已是历史之必然了。

　　现代教育理念要求我们既要给孩子提供健康的读物，又要提供他们感兴趣的东西，只有他们真正喜欢了，才会主动去接纳，他们的思想文化素质才会得到有效提高。金庸小说、刘翔事迹等都具有鲜明的时代特征，是当前不容回避的文化现象，让它们走进语文课堂，笔者以为是很必要的，也必将给传统的语文教学增添一抹新绿和生机。

　　然而，另一方面我们也看到，为了突出“时代感”，“为变而变”，有的地方却把改编教材、推出新教材，作为了一种“教改业绩”来完成，其变化幅度之大、变化之频繁令人缓不过气来。前一本教材使用的时间还不到两年，使用效果如何还未来得及反馈，新的教材又推出来了，让教师和学生都难以适从。有的地方的教材，几乎就是几个参编者说了算，哪些内容可以进入教材，根本不进行广泛的论证，听取广泛的意见。

　　目前的教材编写，往往是教育主管部门找来若干编写人员，组成编写组，然后由编写组组织教材内容，最后再交给教育主管部门指定的审核专家审核。在这一过程中，专家往往局限在同一学科内，而编写思想也几乎来自于几个编写人员，很少在更广泛的层面听取学生、教师、家长的意见。有专家认为，之所以我们一直在课本中流传在太空能看到长城的错误，就是因为在教材编写中，没有跨学科专家的参与。这种剥离，导致了教材编写中存在的硬伤。（作者：彭明凯）

来源：中华读书报