“家长与孩子交流困难，怎么办？”“有些话题不好意思直接跟孩子说，怎么办？”“如何及时与学生沟通，发现其情绪波动？”……不要紧，参加“培优扶弱”实验去！日前，河南省焦作市三千余名教师、学生家长饶有兴趣地报名参加市教育科学研究所开展的“培优扶弱”第一阶段的实验研究。这是焦作市教育局继开展“科研兴教”、“科研兴课”之后，向科研要质量，保持教育可持续发展的另一项重要举措。

　　具体的实验方法就是家长或教师根据实验教材——《让我们一路同行》的要求，借鉴书上的成功案例，以日记的形式融入到学生的日常生活中，通过给学生写教育日记对其进行心理辅导，全程参与学生的思想动态、情绪波动、学习进展、行为习惯、性格爱好，寻找学生能接受的角度和程度，以学生可接纳的方式，跟学生进行心贴心的对话交流，进行有效的点拨，或激励，或提醒，或告戒，或劝慰，帮助学生解决学习和生活中的困难和问题，塑造良好的个性心理品质，使弱势学生改正缺点，迷途知返，找准航向，奋起直追；使原本优秀的学生再接再厉，戒骄戒躁，百尺竿头，更进一步，从而带动整个教育质量的大面积提高。

　　此项实验受到学生家长和教师的普遍欢迎。一名中学生家长说，每天坚持写教育日记，首先提醒了自己，教育好孩子是应尽的职责；其次也约束了自己的言行，有助于提高自己的各种修养；第三，使孩子和自己的心理沟通有了一个极好的平台，利于孩子的健康成长。教师们普遍反映，参加此项研究，不仅有利于师生感情的交流与沟通，更使自己发现各类学生学习、心理、行为的规律，有利于教育教学，有利于学生的学习和成长。(刘建中褚志刚郭扶庚)

来源：光明网