太原市张女士问：孩子读六年级，常处于情绪不稳定之中，作业很多，但从不认真完成，每天强迫自己在晚上七点半钟之前必须完成作业，因为想看课外书与电视，所以作业质量很差。再开学就要升初中了，初中阶段更强调自主学习，如何改变孩子目前的这种状态？

特邀嘉宾：李可锋，山西省实验中学教师

孩子的表现可能存在两方面的原因，其一是这类学生没有正确的学习态度和良好的学习习惯；其二可能孩子在性格上存在一些障碍，正如家长所说的“情绪不稳定”或者意志薄弱，不能持续进行学习等。因此，提供以下几点建议供参考：

第一，用适当的方法告诉孩子写作业不是要不要学的问题，而是学多学少的事情。

在心理学上有一种沉锚效应，例如：有一左一右两个卖汤面的小吃店，左店的女老板问来客：“加不加鸡蛋？”顾客通常只能回答加或者不加。右店的女老板却问来客：“加一个还是加两个鸡蛋？”顾客不好意思不加鸡蛋，只好回答加一个或两个。当然右店的女老板赚钱多。

这一心理效应说明人的思维常常会被第一信息所左右，第一信息会像沉锚一样把你的思维固定在某处，第一信息不同，你的决策也不同。右店的女老板套牢顾客的爱面子心理，让顾客只好选择掏钱。同样道理，家长要让孩子完成作业，必须有技巧地慎重发出自己的信息，要让孩子感觉写作业是学习的一部分，不是要不要的问题，而是学多学少写好写坏的事情。

第二，培养孩子良好的学习习惯。

日本心理学家通过对小学生矫正学习态度与学习习惯的实验研究表明，在课堂教学中对东张西望、作业写字马虎的学生，必须从矫正学习态度、培养良好学习习惯开始。因此，父母应正确引导孩子。如果没有正确的引导，孩子们对事物分辨能力有限，很有可能什么都要学什么都要干，但最终结果会是什么都学不好干不好。

首先，无论在他干什么都要求他达到专心致志，写作业时只考虑作业，看电视时，就专心看电视，绝不允许他在写作业时想着看电视、看课外书，而看电视时又担心作业写不完。同时，家长不要再额外地给孩子添加过多的作业，作业过多挤占孩子玩的时间，也会迫使孩子出现赶作业的现象。

其次，注意培养孩子做事干脆、灵巧的习惯。培养孩子的这一习惯非常重要，生活中有许多人不磨蹭很久是不会开始工作的，这正是由于他们自幼形成了一种很坏的习惯所致。因此，在对待孩子写作业这一问题上，要严格要求孩子不能磨蹭。如果做一件事时，过程磨磨蹭蹭，即使结果很好也不行，也要让孩子重新做。只有这样，日积月累，通过点滴小事，逐渐培养，就会使孩子养成做事果断、行为灵巧的好习惯，进而使孩子既有一定的看电视时间，又能在学习上达到良好的学习效果。

第三，养成精益求精的习惯。

让孩子学习知识写好作业就如同砌砖一样，如果不严格要求，就不会收到好的效果，从现在起就告诉孩子，只有把作业写好了，写得认真，这件事你做得才有价值。

第四，从性格方面入手，采取多种游戏进行教育。

1966年日本心理学家研究表明，有些学业不良的儿童，是需要通过矫正性格上的缺陷才能提高学习成绩的，这些心理学家认为通过集体游戏疗法可以成功地治疗学习不良的学生。他们将学习不良的学生12人分为两组，每组各6名，进行集体游戏。每周一次，每次40分钟，持续一个学期，通过自由游戏、玩偶游戏、竞赛游戏，培养孩子的自主性和自发性。通过实验表明，这个方法对学生的不良情绪、性格起到了一定的调适作用。因此，当孩子的情绪障碍严重，性格焦躁、缺乏自信时，可以找一些与他能玩在一起的朋友，无论儿童还是成人，设计一些形式活泼的游戏，引导他在游戏中对学习、生活产生自信，进而采取有效的学科方法指导，逐步提高他对学习的兴趣，提高其写作业的质量与效率。

来源：山西晚报