初中生小王问：我开学升初二了，大家都说初二是初中三年的关键所在，可我就是不想听课，觉得没意思，不如自己学，我该怎么办？

只有学生的学习主动性增强了，课堂教学变得生动活泼了，学生才会学得轻松自如，会获得意想不到的效果。

一.调动学生学习的主动性

学生是教学的主体，课堂上的一切活动都应围绕学生而进行，老师应为学生的学习创造条件。学生的学习是主动的，课堂上不再是老师怎样把学习内容讲全讲透，而是要引导学生如何去理解，去自己弄清所学内容。学生在课堂上看书、思考、讨论、实践、练习，始终处于积极的、主动的状态。要想达到如此效果，就要做到充分利用实物、图片教具或简笔画，诱导学生动口、动耳、动手、动脑，去积极地吸收语言信息，然后进行语言交际活动。老师还应尽可能地设计些游戏、猜谜等活动，并让学生扮演角色，在老师的指导下进行充分的展示。这样的练习，使学生掌握了语言知识，同时又活跃了课堂气氛。学生注意力集中，始终处于积极主动的学习状态。

二.把减轻学生的负担放在重要位置

大多数没有学习兴趣的学生都是由于负担过重，力不胜学，久而久之就造成“厌学─畏学─弃学”被动应付的状况。因而，老师、家长应尽力不使学生背学习包袱，切实帮助他们解决学习中遇到的困难。对能力偏低的学生布置学习任务时，从口头到笔头都要有不同的要求，区别对待，分别检查。评价要有“熟练掌握”“基本掌握”“基本理解”之分。提问要因人而异，使学生力所能及，学有所获，要杜绝体罚和责难。要减轻学生过重的课业负担，对主动学习和主动提问题者给予加分鼓励，千方百计保护他们的学习积极性。学生因怕出错，不敢开口回答问题，这一心理障碍需要老师设法排除。对学生出现的错误尽量宽容，即使较严重的错误也要委婉纠正，逐步培养他们乐于学习、善于学习、主动学习的良好习惯。

三.把竞争机制引入学习

利用学生好胜心强的特点，在教学中要引进竞争机制，这样有利于激发学生的学习兴趣和学习的积极性。利用竞争性的活动激发了学生的学习兴趣，一学生在参与和竞争中，享受到成功的愉悦，培养了竞争意识和不甘落后、不怕困难的进取精神。

四.用行为和情感来影响学生

教学是师生的共同活动，其中包含着情感的交流。老师与学生在教学活动中逐渐熟悉、亲近，进而发展成为朋友。老师的品格，会成为学生学习的榜样，老师的敬业态度、责任感，甚至一言一行，都会对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用。学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该老师所教学科的喜爱。师生情感越融洽，学生就越喜欢老师的课，学习该课程的积极性就越高。

所以说，增强学生学习的主动性，老师是关键因素。真诚的关爱表现于老师对学生的信任与尊重，相信学生有发展潜能的意愿，有创造性与成就感。老师对学生的信任、尊重与关爱应体现在讲话时的语调、面部表情及各种场合上。如果老师在课堂上不求全责备，对每个学生都抱着热情、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种关爱，那么学生的学习主动性就会得到激发。真诚的关爱，还体现在能够真正理解学生的内心世界，赞赏地接受学生的思想和情感，善于察觉学生在学习过程中的兴趣、需要、困难及情绪的变化，并及时给予指导和帮助。

来源：山西晚报