运城吴女士问：孩子上四年级，在目前的数学学习中，涉及有关数学编码的问题，总是理解不了，家长应该如何辅导孩子掌握这一部分知识。

特邀嘉宾：李进莹，翼城县北关小学

小学数学中有关数字编码这部分内容在于让学生初步认识数字编码的作用，探索并发现编码的规律，激发学习数学的兴趣。

家长可以通过调查收集、分析研究、探究 设计等活动，培养孩子的实践能力和探索能力。例如，和孩子一起查阅有关资料，了解有关地方的邮政编码、身份证号码、电话号码、商品条形码等；也可以和孩子一起走访邮政局、派出所有关人员，了解有关编码的意义及方法。

调查完后，一定要和孩子交流感受，如，可以问孩子，前几天，你收集到了许多编码，能告诉妈妈你收集到哪些编码呢？我们的日常生活中，主要在哪些地方用到数字编码？

和孩子一起发现所收集到的数字编码的规律，如设想一，邮政编码前两位表示省份，不一样的省份，邮政编码的前两位就不一样；设想二，一个省的邮政编码不一定头两个数完全一样；设想三：邮政编码的后两位代表不同的乡镇。这时可以打开课本，结合课本进行知识补充，通过交流达成共识，了解邮政编码前两位表示省份，第三位表示市（地区），第四位表示县（区、市），后两位表示乡（镇）。

通过创设情境，尝试编码，让孩子做练习，牢固掌握知识。例如，练习一，根据教室中自己所处位置，自编座位号。告诉孩子生活中各种各样的编号代表各种各样的信息，我们也可以让可爱的数字精灵为我们服务。自己给自己编一个座位号，让老师、同学能准确的叫到你。练习二，或者让孩子设计不同的学生卡编号，可以讨论比较卡中的编号哪些反映的信息比较准确、易理解。练习三，新年就要到了，如果学校举行一次大联欢，为让不相识的同学们彼此更好的了解对方，能否想个好办法？这样的编号，需反映哪些信息，该怎样编号？

建议家长：

1、数字编码这部分内容，适合进行数学综合实践活动，让学生体会数学与现实世界的联系，树立正确的数学观，学生在课外关心有关数字编码，使其成为几个月、几年乃至终生研究的开放性的“长作业”，课内课外紧密结合，逐步学会用数学的观点和方法处理和解决生活中的具体问题，进一步提升数学素养。

2、学生需深入生活调查，家长可鼓励和帮助孩子收集材料或向专业人士询问，家长可引导学生去发现规律。

3、家长还可以引导孩子向生活延伸，去了解更多数字编码或其他的生活中的数学，体会数学在现实生活中的重要作用。

来源：山西晚报